Segíts a gyerekeknek a házi feladatban. Házi feladat, tanács és segítség

Amikor megszületik a gyerek, gyakran egyenesen az egyetemre megy. Ez az egyetem pedig a szülei, akik bölcsőtől kezdve zseniként kezdenek nevelni. Emlékezzünk vissza legalább Glen Doman olvasástanítási módszerére, amely egy éves babán is kipróbálható. Igyekeznek megelőzni az időt, és beteljesületlen reményeiket és ambícióikat a gyermekekben megtestesíteni, a szülők megteremtik az örök verseny feltételeit az erre gyakran teljesen felkészületlen gyermek számára. És gyakran ennek eredményeként hétéves korára a legjobb esetben is érdektelenné válik a tanulás egy hétéves számára, rosszabb esetben pedig a mentális stressz miatti idegösszeroppanások egyszerűen nem teszik lehetővé számára ezt. Ám az iskolából nem csak tudást, hanem sok házi feladatot is hazahoz a gyerek, hogy megszilárdítsa az elsajátított anyagot, amelynek elvégzéséhez már nem elég az erkölcsi erő. Hiszen a matematikai példák megoldása vagy a történelmi dátumok memorizálása nem hasonlítható össze az udvaron focizással vagy kerékpározással. Ha a szülők nem tudják, hogyan motiválják a gyereket a házi feladat elvégzésére, a tudásért folytatott küzdelem mindkét fél számára kínossá válik. 10 módszert kínálunk, amelyekkel motiválhatja azokat a tanulókat, akik nehezen kezdik el a házi feladatot.

1. módszer: Pozitív hozzáállás

Ha elmondja gyermekének a következő szavakat: „Tudom, hogy a házi feladat nem pontosan az, amit meg akarsz csinálni, de muszáj, mert SZÜKSÉGES”, akkor ez lesz a legbiztosabb módja a gyermek demotivációjának.

Éppen ellenkezőleg, gondolkodjon pozitívan, a három fő bálna alapján - a házi feladat céljai alapján:

„Erősítse meg az iskolában tanultakat. Ezen kívül tanulsz valami újat és érdekeset. Könnyű és hasznos";

„Jó, hogy a házi feladat elvégzésével megtanulsz önállóan, az osztálytól elkülönítve tanulni. Segíteni fog az életben”;

"Jó, ha megtanulod megtervezni az idődet, ez később hasznos lesz számodra."

– A gyerekem nem csinálja meg a házi feladatát, de így is jó jegyeket kap. "Mi a teendő, hogy a gyerek emlékeztető nélkül üljön le az órákra?" Az ilyen kérdések szó szerint tele vannak a gyermekneveléssel foglalkozó internetes fórumokkal. Ez arra utal, hogy szinte minden szülő tapasztalta ezt a problémát.

"Az én a gyerek nem csinál házi feladatot, de az osztályzatok még mindig jót hoznak. "" Mit tegyünk, hogy a gyerek emlékeztető nélkül üljön le az órákra? " Az ilyen kérdések szó szerint tele vannak gyermekneveléssel foglalkozó internetes fórumokkal. Ez arra utal, hogy szinte minden szülő találkozott már ezzel a problémával. ugyanakkor valaki megérti a gyermek házi feladatának fontosságát, és kész minden erőfeszítést megtenni a helyzet javítása érdekében.

És valaki azt hiszi, hogy ha egy gyerek jó jegyeket hoz, az azt jelenti, hogy mindent megtanul az órán, és nem kell plusz munkát vállalni otthon. A szülők utolsó kategóriájának szeretném elmondani, hogy a házi feladatot nem csak az órán megszerzett tudás megszilárdítása érdekében adják. Megtanítják a gyermeket az önálló munkavégzésre, hozzájárulnak teljes körű fejlődéséhez, a hibáinak feldolgozásának képességéhez. Ezért függetlenül attól, hogy a gyermek tanulmányi teljesítménye jó-e vagy sem, a házi feladatot el kell végezni.

De elmeséljük, hogyan tanítsuk meg a gyermeket otthoni házi feladat elvégzésére, példaként gyakorlati tanácsokkal.

1. Gyermekének szabad helyet kell biztosítania a házi feladat számára. Nagyon fontos, hogy ezen a helyen legyen legalább olyan tárgy, amely elvonhatja a figyelmét a tanulmányairól (például játékok vagy fényes és érdekes könyvek).
2. Semmi esetre sem szabad a gyermeket „ülni” az órákra közvetlenül az órák után, vagy amikor a gyermek izgatott állapotban van. A gyereknek először pihennie kell, le kell nyugodnia, és csak ezután kezdheti el a házi feladatot.
3. A szakértők azt javasolják, hogy az 1-2. osztályos tanulók szülei végezzenek házi feladatot a babával, fokozatosan hozzászoktatva a függetlenséghez. Ebben az esetben célszerű azokkal a tárgyakkal kezdeni, amelyek a legnehezebbek a gyermek számára, és a könnyebbekkel befejezni.
4. A házi feladat elkészítésének első lépése a feladat szóbeli felolvasása. Először meg kell győződnie arról, hogy a gyermek megérti, miből áll a munkája, és csak ezután folytassa az írásbeli feladattal.
5. Soha ne kiabálj és ne szólítsd a gyermekeidet, ha nem sikerül. Ez csak neked fog fájni! Próbálj valami pozitívat és jót találni, amiért megdicsérheted őt, és nyugodtan segíts neki újra csinálni, ami nem sikerült. Kérjük, vegye figyelembe, hogy ez SEGÍTSÉG, de ne végezze el helyette.
6. Ügyeljen arra, hogy az órák között szüneteket tartson (az iskolában ezt fizikai percnek nevezik). A szakemberek abban bíznak, hogy az első osztályosok csak 10 percig tudnak eredményesen dolgozni egy-egy tantárgyból, ezért tízpercenként ajánlott szünetet tartani. Minden következő évben 10 percet kell hozzáadni ehhez a számhoz (vagyis a második osztályosok számára 20 percenként szünetet kell tartani, a harmadik osztályosok számára pedig 30 percet).
7. Annak érdekében, hogy ne maradjon le semmi fontosról a házi feladat elvégzésekor, tanácsos betartani egy bizonyos munkaalgoritmust. Például - az orosz nyelvű feladat elvégzésének algoritmusa:

• ismételje meg a szabályt
• figyelmesen olvassa el a gyakorlatot;
• ha minden világos, tegye meg írásban egy füzetbe;
• ellenőrizze, hogy vannak-e további feladatok a gyakorlathoz. Ha van, hajtsa végre;
• ellenőrizze és ismételje meg újra az új szókincs szavakat.

1. A szülőknek mindenképpen szánjanak legalább fél órát arra, hogy ellenőrizzék gyermekeik házi feladatainak minőségét (főleg általános iskolában). Ha gyermeke már középiskolás, és Ön személyesen nem ért bizonyos órákhoz (és ez nagyon gyakran előfordul, különösen, ha anya vagy apa nem mutat hajlandóságot például a matematika iránt), használhat egy tankönyvet elkészült házi feladat.
2. Nagyon fontos felhívni a gyerek figyelmét arra, hogy nem neked és nem a tanárnak tartja az órákat. Elsősorban neki kell! Magyarázza el a gyermeknek, hogy a házi feladat elvégzésével olyan készségekre és ismeretekre tesz szert, amelyek a jövőben mindenképpen hasznára lesznek.
3. A házi feladat elvégzése mellett fontos, hogy kellő figyelmet fordítsunk az előző óra szabályainak megismétlésére, valamint az osztályteremben az órán tanított anyag asszimilációs fokának ellenőrzésére. Így nem engedsz hézagokat a gyermek tudásában.

Segítünk a gyereknek a házi feladat elkészítésében - segítünk abban, hogy teljes értékű személyiséggé nőjön fel

Fontos, hogy a szabály segít a gyereknek a házi feladatban„minden szülő egyik alapfeltétele lett, és nem függött anya vagy apa hangulatától és fáradtságának mértékétől. bizonyos ideig, mert azzal, hogy segítünk a gyereknek a házi feladat elkészítésében, segítjük, hogy teljes értékűvé nőjön fel. -kivált személyiség, aki a siker elérésére törekszik, és képes felelősséget vállalni tetteiért.

GOBU MO TsPPMS - segítség

szülők számára

"A gyermek házi feladatának segítésének szabályai"

A tanuló munkahelyének ergonómiája

Az iskoláztatás kezdetével a gyermek terhelése drámaian megnő. Azok az órák, amelyeket minden nap az iskolapadban vagy a házi feladat elvégzésével tölt, nem biztos, hogy a legjobb hatással vannak a fejlődésére.

Ezért a szülőknek különös figyelmet kell fordítaniuk a testtartásra és a látásra.

A tanuló munkahelyének szervezése több pontot foglal magában: a helyiségben való elhelyezkedést, az iskolabútorok méretét, a tanuló munkahelyének megvilágítását és az írószerek elhelyezését. Ebben a cikkben mindegyikre összpontosítunk.

A tanuló otthoni munkahelyének elhelyezkedése.

A tanuló munkahelyének otthoni elhelyezkedését átgondolva figyelembe kell venni a fényforrást. A gyermek asztalát a lehető legközelebb kell elhelyezni az ablakhoz, és oldalra kell állítani, mert. A munkahely elégtelen megvilágítása látásromlást okozhat.

Fontos mérlegelni, hogy a gyermek jobbkezes vagy balkezes. Tehát, ha a gyerek jobbkezes, akkor a lámpa balról és elölről essen az asztalra, mert. ha jobbra vagy mögé esik, akkor a gyermek kezének és testének árnyéka a füzetre esik, ha pedig balkezes, akkor jobbra. Nem ajánlott az asztalt egyenesre tenni. Ebben az esetben a munkafelületre eső fény visszaverődik róla, ami negatívan befolyásolja a tanuló látását.

Az iskolás fiú munkahelyének megvilágítása.

A gyerek délután házi feladatot készít. Nagyon gyakran ebben az időben nincs elegendő természetes világítás, ezért a szülőknek el kell gondolkodniuk azon, hogyan kell megfelelően megszervezni a mesterséges világítást a tanuló munkahelyén. A tanuló munkahelyének ergonómiai és higiéniai követelményeinek megfelelően a lámpát a gyermek jobb- vagy balkezességének figyelembevételével kell elhelyezni.

Tehát balkezesnél a lámpa jobbra, jobbkezesnél balra kerül. Házi feladat elvégzésekor jobb, ha két fényforrást használ - egy csillárt és egy asztali lámpát. Ugyanakkor nem a fénycsövet kell előnyben részesíteni, amelytől a szem gyorsan elfárad, hanem egy közönséges izzólámpát.

A szülők gyakran feltesznek egy ilyen kérdést, hogy melyik tantárgyból érdemesebb elkezdeni az órák előkészítését, a nehéz vagy a könnyű? A legjobb, ha megtanítja neki, hogy önállóan határozza meg az elvégzett munka nehézségeit, és maga döntse el, melyik tantárgyból kezdje el a házi feladatot. Ha a tanulót azonnal bevonják a munkába, akkor célszerű először a legnehezebb leckéket elvégezni, és áttérni a könnyebbekre. Ha lassan húz be, akkor a könnyebbekkel kezdje, és csak fokozatosan térjen át a nehezebbekre.

A legjobb, ha az iskolából hazaérkezés után 1 órával vagy 1,5 órával kezdi el a házi feladatot, hogy legyen ideje szünetet tartani az órákon. Ha a gyermek mással van elfoglalva (például körökre, szekciókra jár), akkor később leülhet. De semmi esetre sem halaszthatja el estére.

A gyermek házi feladat elkészítésének időtartama a következő:

Legfeljebb 1 óra - az első osztályban;

Legfeljebb 1,5 óra - a másodikban;

Legfeljebb 2 óra - a harmadik és negyedik osztályban.

Ezeket a szabványokat az Oktatási Minisztérium határozza meg.

A feladat sikeres elvégzéséhez világos óraritmus szükséges. Például 25 perc edzés után 5-10 perc szünetet kell tartania, amely alatt végre kell hajtania néhány fizikai gyakorlatot.

A tanulót nevelni kell a szigorú és szisztematikus óra-előkészítés szokására. A gyakorlás szokásának és a lelkiismeretes gyakorlásnak a felnövekvő kisember második természetévé kell válnia. Hiába csábít a jó idő az ablakon kívül, bármilyen érdekes a műsor a tévében, akármilyen vendégek jönnek, egyszóval bármi történjék is – a leckéket mindig meg kell csinálni, és jól kell csinálni. A felkészületlen órákat nem indokolják és nem is lehet - ezt már az első tanítási naptól világossá kell tenni a tanuló számára.

Asztal és szék kiválasztása diák számára.

Nagyon gyakran, amikor a gyermek munkahelyét szervezik, a szülők asztalt vesznek neki a „növekedés érdekében”. Írásbeli feladatokat egy ilyen asztal mellett végezve a gyermek természetellenes helyzetben van, gyorsan elfárad, és mozgásszervi problémákat okoz.

A legjobb és leginkább költségvetési lehetőség ebben az esetben a gyermekkel együtt „növő” bútor. Napjainkban a piacon állítható magasságú asztalok és székek széles választéka található iskolások számára. Ezzel egyrészt megspóroljuk a családi költségvetést, hiszen nem kell minden évben új bútort vásárolni, másrészt mindig a gyerek magasságához igazíthatjuk.

Ideális egy gyermek számára, különösen az általános iskolában, egy asztal, amelynek ferde felülete 14-15 °. Ugyanakkor ügyeljen arra, hogy az alján egy speciális zár található, amely nem engedi, hogy a füzetek, tollak és tankönyvek lecsúszjanak az asztalról. Az iskolabútorok sarkait le kell kerekíteni, a mechanizmusokat az ujjak becsípődése elleni védelemmel kell ellátni. Pszichológiai szempontból előnyben kell részesíteni a bútorok színezésének világos tónusait.

Hogyan állítsuk be megfelelően az asztalt a tanuló számára:

az íróasztal asztallapja a szoláris plexus szintjén legyen, a könyök leengedett kézzel 5-6 cm-rel legyen az asztal felülete alatt, az asztallap optimális mérete 60 * 120 cm. Ami a széket illeti, a háttámlának szilárdnak és enyhén ívesnek kell lennie, hogy megtámasztja az ágyéki gerincet. Az ülés homorú, aminek köszönhetően a gyermek testének súlya és ennek megfelelően a vérkeringés egyenletesen oszlik el az ülés teljes felületén, megakadályozva az egyes testrészek zsibbadását.

Az oktatási eszközök elhelyezése.

Ideális esetben minden tanszernek egy helyen kell lennie. A diákasztalok gyakran fiókokkal vannak felszerelve, ahová az egész irodát elhelyezheti. A tankönyveket pedig a gyerekasztal mellé szegezett polcokra, vagy egy szekrénybe tedd.

És tovább. Ne helyezzen a gyermek munkahelye közelébe olyan fényes tárgyakat, amelyek elvonhatják a figyelmét a tanulásról. 40 perc ülőmunka után pedig végezzen egy kis bemelegítést 5 percig, hogy elkerülje a hipodinamia kialakulását.

Mit tud tanácsolni a szülőknek, ha gyermekük nem tud "ülni" az órákon?

A tanuló nevelő-oktató munkájának megszervezésében fontos szerepet játszik a napi mód. Az általános évfolyamokon végzett speciális vizsgálatok azt mutatták, hogy a jól tanulóknak van fix ideje a tanórákra való felkészülésre, és ezt be is tartják. És éppen ellenkezőleg, a gyenge tanulók között sokan vannak, akiknek nincs állandó tanulási idejük.

A szisztematikus munka szokásának ápolása egy szilárd tanulási rendszer kialakításával kezdődik, amely nélkül nem érhető el siker a tanulásban. A napi rutin ne változzon az óraszámtól függően, attól, hogy érdekes filmet vetítenek a tévében, vagy vendégek jöttek a házba. A gyermek ne csak egyszerre üljön le az órákra, hanem állandó munkahelyen is. Az asztalon mindennek a helyén kell lennie. A munka tudományos szervezésének ismert szakembere, A. K. Gastev azzal érvelt, hogy ha a munkahely tökéletes rendben van, akkor ez már fél siker. A tanuló munkahelye pedig olyan legyen, hogy megjelenésével a munkára hangolódjon, felkeltse az oktató-nevelő munka iránti vágyat. Mindig legyen kéznél egy köteg papír, hogy ne kelljen lapokat kitépni a füzetből. Az asztal közelében kívánatos (karnyújtásnyira) felakasztani egy polcot, ahol tankönyvek, szótárak, segédkönyvek és egyéb szükséges könyvek találhatók. A szemem előtt - naptár és órarend. Nehéz fogantyúk használata nem ajánlott, mivel súlyának akár egy grammos növekedése is növeli a fáradtságot.

Ha a lakhatási és tárgyi feltételek nem teszik lehetővé a tanuló számára külön íróasztal és könyvespolc biztosítását, akkor is szükséges valamilyen állandó helyet biztosítani a gyermeknek, hogy ott tudja tartani a könyveit, füzeteit.

Mindenekelőtt arra kell figyelni, hogy a gyermek milyen környezetben végzi a házi feladatot. A tömöttség és a zaj háromszorosára csökkenti a sebességet és a hatékonyságot, és ugyanennyivel felgyorsítja a fáradtságot. A figyelem koncentrációját leginkább a helyiség hőmérséklete befolyásolja. Az optimális koncentrációt akkor érjük el

hőmérséklet 18-22t.

Jegyzetvezérlés a házi feladatról

Kedves Szülők! A házi feladat felügyelete során tanúsítson toleranciát és tiszteletet gyermeke személyisége iránt:

Ne hasonlítsa össze képességeit más gyerekek képességeivel.

Ne kiabálj, jobb, ha megállapítod, hogy mi az oka annak, hogy a gyermek nem tud egy adott gyakorlatot végrehajtani.

Teremtsen feltételeket a házi feladat sikeres elvégzéséhez a gyermek számára.

Ne próbáljon házi feladatot elkészíteni fiának vagy lányának, rossz szolgálatot tesz nekik.

Ösztönözze a kitartást és a jellem megnyilvánulását a cél elérésében.

Kövesse gyermekét, hogy figyelmesen olvassa el a nevelési feladatok elvégzésére, a kérdések megfogalmazására vonatkozó utasításokat.

Tanítsa meg, hogy részletesen tanulmányozza a tankönyv tartalmát, a referenciaanyagokat, a szabályokat és az utasításokat.

Fejleszti a figyelmét és figyelmességét a házi feladat elvégzése során.

Dicsérjétek gyermekét az időben és jól elvégzett házi feladatért.

Mutassa be eredményeit a többi családtag, testvérek és nővérek előtt.

Annak érdekében, hogy gyermeke könnyebben elkészíthesse a házi feladatot, vásároljon neki enciklopédiákat, szótárakat és kézikönyveket különböző témákban, kézikönyveket az információs médiákról.

Szokjon rá, hogy befejezze, amit elkezdett, még akkor is, ha fel kell áldoznia valamit.

Vásároljon gyermekének logikai játékokat, amelyek hozzájárulnak a kitartás, a türelem és a felelősség kialakulásához.

Ne utasítsa el gyermeke kérdéseit. Ezzel súlyosbítja a házi feladat elkészítésével kapcsolatos problémákat.

Memo„Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy legyen önálló az órák előkészítésében?”

1. Kezdje azzal a témával, amelyik a legkönnyebb a gyermek számára, és a feladat elvégzéséig ne válaszoljon a hozzád intézett kérdésre. Nézze meg, vannak-e hibák, ajánlja fel, hogy maga keresi meg őket. Próbáld kerülni a szót "hiba". Ne viccelj "hibák" gyermekeik.

2.Matematika . Akaszd fel a szorzótáblát az ágy fölé, és tanulj meg belőle egyszerre szorozni és osztani. Lépj az iskola elé, tanuld meg az egész táblázatot. A feladatok megtanulnak olvasni és prezentálni. Ha a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, mutassa meg, hogyan kell csinálni egy hasonló feladat példáján.

3.Olvasás. Egyszer a gyerek magától olvas. Aztán újra elmondja neked, amit olvasott. Ha egy helyet pontatlanul mesél át, olvassa el újra. Így elkerüljük az értelmetlen ismétléseket. Ügyeljen arra, hogy felváltva olvassa el a könyveket éjszaka hangosan a gyermekével, és ahol lehetséges, szerepek szerint.

4.Orosz nyelv . Nehézségek esetén végezzen el minden feladatot hangosan, de ne írjon betűket, szavakat a tankönyvbe. Írás közben a gyerek újra mindenre emlékszik. Hagyja el a szobát, amíg el nem végzi a feladatot, ne álljon mögé.

5. Világ körül - nem csak a könyvben. Írjon ki további folyóiratokat. Készítsen érdekes kivágásokat onnan, és válasszon szövegeket. Ez jól jön majd 5. osztályban.

Emlékeztető a gyereknek"Üljünk le leckékre"

Mindig ugyanabban az időben üljön le az órákra.

Szellőztesse ki a helyiséget 10 perccel az óra kezdete előtt.

Kapcsolja ki számítógépét, telefonját, tévéjét. A helyiségnek, ahol dolgozik, csendesnek kell lennie.

Nézze meg a holnapi órarendet. Ellenőrizze, hogy minden feladat fel van-e írva a naplóba.

Készítse elő íróanyagait az órákra.

Távolítson el mindent az asztalról.

Ideje elkezdeni. Ülj le kényelmesen, nyisd ki a tankönyved...

A házi feladat elvégzése gyakran meglehetősen komoly nehézségekkel jár. Az iskolások nehézségekbe ütköznek, mert iskola után elfáradnak, hajlamosak a dolguk intézésére, kikapcsolódásra. Nehezen tudnak koncentrálni és elvállalni a következő munkát. Nem könnyű otthon újrakezdeni a tanulást, felelősségteljesen hozzáállni minden feladathoz. A sikeres tanulmányokhoz akaraterő, kitartás kell. Természetesen a fáradtság hatással van, és egyes tudományágak önmagukban is negatív hozzáállást okoznak. Például mindig nehezebb házi feladatot készíteni olyan tárgyakból, amelyek kevésbé világosak. Ilyenkor a legfontosabb a koncentrálás, a munkaalgoritmus követése, az óraterv átgondolása, a racionális időbeosztás és a zavartalanság. Vegye figyelembe számos árnyalatot, emlékezzen az ajánlásokra a házi feladat gyors elvégzésére és a hibák elkerülésére. Akkor Ön is meg fog lepődni az eredményeken: kiderül, hogy sokkal hatékonyabban, kevesebb idő ráfordítása mellett teheti meg.

Hogyan lehet elérni a nagy sebességet és írástudást a házi feladat elvégzése során?
Először is emlékeznie kell egy fontos szabályra: lassan kell rohannia. Nem szabad rohanni, megpróbálni írni, olvasni, a lehető leggyorsabban megoldani a problémákat. Ezzel a megközelítéssel a munka minősége azonnal meredeken csökken, és további időt kell fordítani az ellenőrzésre és javításra. Ahhoz, hogy valóban növelje a sebességét, miközben elkerüli a buktatókat, gondosan kell beosztania az idejét, céltudatosnak és koncentráltnak kell lennie, zavaró tényezők nélkül.

1. Kezdje a házi feladat ütemezésével. Kívánatos, hogy minden nap szánjon egy kis időt a tanulásra, és ne csak közvetlenül az iskolába lépés előtt. Ha egyenletesebben osztja el a terhelést, sokkal könnyebb lesz a munka. A napi rutinod során mindig vedd figyelembe, hogy a leckék kicsit tovább tarthatnak, mint amire számítottál. Hagyjon 30 perc és 1 óra közötti időt. Próbáljon meg mindent időben befejezni, de ne felejtse el, hogy még mindig megvan ez a készlet. Ne hagyja, hogy a feladatok elvégzésére szánt idő elriasszon: ha megszokja a gondos, tervszerű munkát, észrevehetően kevesebb időbe telik, mint a kijelölt időszak.
   
2. A foglalkozások időpontjának meghatározásakor vegye figyelembe az egyéb ügyekkel, munkával kapcsolatos különféle tényezőket. Az iskolából való érkezés után nem tanácsos azonnal leülni az órákra. Jobb időt szánni a pihenésre, elvonni a figyelmet a tanulásról, falatozni. Jó lehetőség az utcán sétálni, sportolni. Ha fáradt, álljon meg passzív pihenésre: olvasson könyvet, nézzen tévét. Azonban ne tartson túl hosszú szünetet. Az iskola utáni normál pihenőidő 1-1,5 óra. Néha a tanulók szívesebben alszanak egy kicsit az iskolából hazatérve, de ez nem jó kiút. Így le fogod hozni az étrended, a rossz alvás általában rossz hatással van a szervezetre. Ha szüksége van rá, konzultáljon orvosával. Egy jó lehetőség, ha eleget aludsz éjszaka, hogy ne legyen kedve lefeküdni, amikor hazaér.
   
3. Ne feledje, hogy a jó munka kulcsa a rend mindenben. Amikor ütemtervet készítesz, mindig tartsd be. Annak érdekében, hogy ne felejtsen el időben leülni az órákra, állítson be ébresztőórát. Hasznos lehet azon munkaidőszakok jelzésére is, amelyek között körülbelül 10 perces szünetet kell tartania. Ha sok az óra, nem szükséges mindent egymás után megtenni, hogy időt takarítson meg. Pihenő szünetekre lesz szüksége, lehetőleg 35-50 percenként. Gyakoriságuk a munka jellegétől is függhet: összpontosítson az állapotára. Ha töredékes a munka (pl. fizikából vagy algebrából oldasz meg feladatokat), de elfáradsz, 35 perc után szünetet tarthatsz. Amikor egy feladat könnyebb, de önmagában sok időt vesz igénybe (például egy esszé megírása), akkor érdemes 50 perc után szünetet tartani, de egy kicsit tovább pihenni.
   
4. Minden holmiját, tanszerét, tankönyvét, füzetét tartsa rendben. Akkor mindig minden kéznél lesz, nem kell sokáig keresgélnie az elveszett tárgyakat, vagy új füzeteket kezdenie. Kérjük, vegye figyelembe, hogy maga a környezet akkor kezd munkahangulatot teremteni az Ön számára, amikor körülötte minden a helyére kerül.
   
5. Az órák indításakor előre ügyeljen a békére és a nyugalomra. Semmi sem vonhatja el a figyelmét: kapcsolja ki a tévét, tegye el kedvenc könyveit, magazinjait. A számítógépet és a telefont célszerű kikapcsolni. Ez segít abban, hogy helyesen végezze el a házi feladatát, és ne késleltesse a munkát.
   
6. Teremtse meg magának a legkényelmesebb feltételeket. Az asztalnak kényelmesnek kell lennie, távolítson el róla minden idegen tárgyat. Válassza ki a legmegfelelőbb széket, ügyeljen a magasságára, az asztalhoz illően. Próbáljon egyenesen ülni, ne hajoljon túl alacsonyan a füzetekhez. Ha meghajol, ebben a helyzetben sokkal gyorsabban fáradtnak érzi magát, mert megnő a gerinc és a hát terhelése. Ne gyakoroljon a kanapén fekve, mert ez negatívan befolyásolja a látást.
   
7. Fokozatosan építse fel saját „tudásbázisát”. Feltétlenül őrizze meg jegyzeteit, jegyzetfüzeteit, vezérlő- és írásbeli munkáit, jegyzeteit. Mindez biztosan jól fog jönni. Még ha már átment egy másik osztályba, ne dobja ki a papírokat: akkor a témák megismétlődhetnek, sok szorosan összefügg. Vezessen nyilvántartást, amikor önállóan gyakorol. Például, ha egy bizonyos téma vagy tantárgy nehezére esik, próbálja meg saját maga pótolni a hiányosságokat: olvassa el újra az elméletet, vázolja fel a nehéz helyeket, és végezzen gyakorlati feladatokat. Mindezek az anyagok segítenek az információk elsajátításában, a szükséges készségek elsajátításában, és a jövőben egyszerűen a régi rekordok megtekintésével mindent reprodukálhat a memóriában.
   
8. Gondolja át, milyen sorrendben végezze el a házi feladatát. Kezdheted egyszerűbbvel, ha nem vágsz bele azonnal a munkába, nehezen tudsz koncentrálni. Ha gyorsan elfárad, először a nehezebb feladatokkal kell kezdenie, az egyszerűbbeket pedig hagyja a munka utolsó időszakára.
   
9. Az idő ésszerű elosztása, a koncentráció és a felelősségteljes hozzáállás segít gyorsan elvégezni a házi feladatot. Ne vonja el a figyelmét más dolgok - az idő gyorsabban fog repülni, ne gyengítse a figyelmét - sokáig nem kell kijavítania a hiányosságokat.
   

Hozzávetőleges terv a házi feladatok gyors és helyes elkészítéséhez

1. Készítsen napi rutint, és mindig kövesse azt.
   
2. Pihenjen suli után. Mehetsz sétálni, vagy egyszerűen csak otthon ülsz.
   
3. Tartson szigorú rendet minden holmit, füzeteket és tankönyveket, tanszereket.
   
4. Állítson be ébresztőt, hogy ne maradjon le a házi feladat kezdetéről.
   
5. Összpontosítson és szüntesse meg az összes zavaró tényezőt: kapcsolja ki a tévét, ne beszéljen telefonon a barátaival.
   
6. Tartson szüneteket az edzéseken, hogy ne dolgozzon túl.
   
7. Racionálisan oszd be az időt: nagyjából számold ki előre, hogy mely órákon mennyi időt fogsz tölteni, vedd figyelembe az iskolai órarend sajátosságait, felkészültségi szintjét. Valamit el lehet halasztani, hétvégén meg lehet csinálni. De jobb, ha a leckék nagy részét azonnal megcsinálod, amikor hazaérsz az iskolából, friss emlékeid vannak – magyarázta nemrég a témát a tanár.
   
8. Gondolja át, hol kezdje el: könnyebb vagy nehéz feladatokkal.
   
9. Lassan dolgozzon, hogy elkerülje a hibákat.
   
10. Ha minden elkészült, feltétlenül ellenőrizze az elvégzett munkát, próbálja megtalálni és kijavítani a hiányosságokat.
    

Tanulj figyelmesen, az ütemterv szerint, ne térj el a tervtől, tarts szüneteket, kezelj felelősségteljesen minden feladatot, még ha könnyűnek tűnik is, mindig ellenőrizze a munkáját. Akkor helyesen fogja elvégezni a házi feladatot, kevesebb időt tölt rá.

A házi feladat egy különleges fajta

önálló munkavégzés, anélkül is előfordul
közvetlen útmutatást a tanártól, így
meg kell teremteni a szükséges feltételeket
sikeres megvalósítását.
A házi feladatokért a tanulók a felelősek
a képzés, az oktatás és a fejlesztés fontos funkciói.
Az alapján, hogy melyik tanuló adjon házi feladatot
feladat - erős, közepes vagy gyenge? Gyakrabban
az átlagot figyelembe véve adunk házi feladatot
diák.
Megállapodik az 1:6 szabályosság,
ami azt jelenti, hogy ha a gyengékre összpontosít
vagy közepes, akkor egy erős tanuló megcsinálja a házi feladatát
feladat hatszor gyorsabb. Ha arra koncentrálsz
erős tanuló, a gyenge tanuló idejét tölti
6-szor több, ami minden bizonnyal hatással lesz
a tanuló foglalkoztatása és jóléte.
Ugyanez a feladat az erős lehet
könnyű, gyengéknek - nehéz. Az elsők nem edzenek
a számukra nehéz anyagon, az utóbbiak veszítenek
Bizalom az erődben. És ennek eredményeként sem azok, sem
másokban nem alakul ki felelős
az otthon adotthoz viszonyítva. itthon
a munka csak akkor hatékony, ha minden gyerek
készek önállóan megtenni.
Az egyik
Jelentősebb
a fiatalabb generáció
a gondolkodás függetlensége,
kreatív tevékenység.
-
nevelés feladatai
képződés
felkészülés
Különböző diákoknak

Fő
más időre, más hangerőre, különböző fajtákra van szükség
és munkaformák a szoftver elsajátítására
oktatási anyag.
keresztül
e feladat végrehajtása különbség
kiegyensúlyozott megközelítés, ami az
így vagy úgy figyelembe veszi ezt a különbséget. Ő
szükséges a tanulás minden szakaszában: mind az osztályteremben, mind a
és otthon a házi feladat készítése közben
művek. Minden házi feladatot meg kell jeleníteni
tanuló magasabb szintre
intellektuális fejlődés és függetlenség
megoldásokat.
A hangerő differenciált megközelítése és
a házi feladat tartalmát végzik el
figyelembe véve a kognitív
lehetőségek és
a tanulók jellemzői.

Ugyanakkor a tudás, a készségek megszilárdulnak
a logikus gondolkodás fejlesztése,
önuralom
és készségek
a függetlenség kialakulása,
felelősségteljes hozzáállás a tanuláshoz.

Differenciált otthont kínál
mérlegelendő feladatok:
a gyermek tanulási képessége
(oktatóanyag gyors elsajátítása, mélység
megértése);
gondolatai kifejezésének képessége;
kognitív tevékenység (megnyilvánulás
érdeklődés a tudás iránt)
szervezettség a munkában (hozási képesség
megkezdte a munkát a végéig).

A gyermekek egyéni jellemzői alapján
feladatokat úgy választjuk ki, hogy az alárendeléskor
egyetlen kognitív cél és egy téma, ők
különböző nehézségi fokú.

Három nehézségi csoport (szint): (maguk a tanulók
válasszon egy lehetőséget, vagy mindegyik opció egy tanár
előre hozzárendel egy adott csoporthoz
diákok):

1. Olyan házi feladat elvégzése, amely megköveteli
az oktatáson belüli szabályok elsajátítása
a tanult témák színvonala és értékelése - 3-4;

2. A szükséges házi feladat elvégzése
túllépve az asszimilációt igénylő térfogatot
az oktatáson túlmutató szabályokat
szabványos és magasabb minősítést ösztönöz -
4-5;

3. A szükséges házi feladat elvégzése
önálló döntések
ötleteket
kreativitás és ösztönző magas
értékelés - 5.
talál,
A 3. szinthez olyan feladatokat használhat,
hogyan:
hozzárendelések minták azonosítására;
a logika fejlesztését szolgáló feladatok;
feladatok mérlegelése a felesleges ill
hiányzó adatok;
inverz feladatok, hasonló feladatok megfogalmazása;

Rejtvények megoldása, rejtvények,
keresztrejtvények;
javaslatok és szövegek megfogalmazása;
ajánlati sémák kidolgozása;
találós kérdések összeállítása;
kérdések megfogalmazása a szöveghez;
szöveges terv készítése;
szükséges feladatok elvégzése
enciklopédikus ismeretek;
Példák a differenciált feladatokra:
Orosz nyelv:
1 tanulócsoport - ZV_NOK típusú feladatok,
ST_RONA, COLOR_CURRENT, CH_ FIT betét
hiányzó mássalhangzó. (Házi készítésű
a feladat ismétléssel és konszolidációval jár
szabályokat "3" vagy "4" pontozással értékelik, attól függően
a gyermek teljesítményéről és személyiségéről)
2 tanulócsoport - javasolt beilleszteni
a hiányzó betűt, és keresse meg a tesztszót. (Azt

végrehajtás)

Ehhez ki kell találnia néhány szót.
szabályt és mondatokat alkotni velük
egy konkrét téma. (Értékelés: "5")
Matematika:
1 tanulócsoport - a forma feladatai: rajz
egy szaggatott vonal, mint a tankönyvben, derítse ki a hosszát. (Azt

gyermek)
2 tanulócsoport - javasolták a rajzolást
szaggatott vonal, derítse ki a hosszát, és fejezze ki
milliméterben és ha lehet deciméterben. (Azt
a feladat nagyobb volumenre és készségekre irányul
helyesen és önállóan válasszon tesztet
A szó besorolása „4” vagy „5”, attól függően
végrehajtás)
3. tanulócsoport – nemcsak teljesíteniük kell
korábbi feladatot, hanem kreatívan közelítsd meg.
Ugyanolyan hosszú vonalláncot kell rajzolni, de azzal
nagyszámú link. (Értékelés: "5")

Olvasás:
1 tanulócsoport - Olvass kifejezően
verse K. Chukovsky "Joy". (Azt
a házi feladat ismétléssel jár és
A szabály rögzítése "3" vagy "4", in
teljesítménytől és egyéniségtől függően
gyermek)
2. csoport tanulói - Olvass kifejezően
verse K. Chukovsky "Joy", vedd fel
rímelő szavak:
- béka
- macska
- fiú
(Ez a feladat nagyobb volumenre és
a megfelelő választás képessége
a tesztszó értékelése "4" vagy "5", in
végrehajtás függő)

3. tanulócsoport – nemcsak teljesíteniük kell
előző feladat, de kreatívan is közelítsd meg:
találj ki egy mondókát a szavakhoz, és alkoss az egyikkel
rímes rövid vers (pár).
(Értékelés: "5")

Ezek a feladatok hozzájárulnak a fejlődéshez
a gyermekek képességei, ismeretek elmélyítése. Teljesítés
az ilyen feladatokat a tanulók képezik
kognitív tevékenység, amely nevel
kezdeményezés (ebben az esetben a szintválasztás),
autonómia az ismeretek, készségek elsajátításában és
készségek, a gondolkodás fejlesztésében, a memória és
kreatív képzelőerő.

megfelelni a hallgatók igényeinek
képzés, lehetővé teszi a hiányosságok pótlását
tudást, lehetőséget biztosítanak a bizonytalan tanulóknak
megerősödni képességeikben, erős -
mély szenvedélyté fejleszti érdeklődését,
mindkettőt önismeretre tanítják.

Mikor és hogyan kell differenciáltan adni
házi feladat?
A legjobb, ha a gyerekeknek házi feladatot adnak ki
az óra vége, amikor a gyerekek figyelme rossz
szétszórt és az erő nincs a határon. A feladatnak kell
világos tanári utasítás kíséretében:
a figyelem bármelyikre összpontosítható
tartalmának elemzése vagy a módszer elemzése
a kivitelezés vagy annak tervezése. Diákok
válassz és írd le a feladatot naplókba.

per
A tanár szerepe az aktív megfigyelés
tanulókat, hogy ne szokjanak hozzá
a házi feladat nem igénylő változata
intellektuális költségek, de minden alkalommal ösztönözni kell
motivációjuk a sikerre, a nehézségek leküzdésére.