Aidake lapsi kodutööde tegemisel. Kodutöö, nõu ja abi

Kui laps sünnib, läheb ta sageli otse ülikooli. Ja see ülikool on tema vanemad, kes hakkavad hällist saati geeniust kasvatama. Meenutagem kasvõi Glen Domani lugema õpetamise meetodit, mida saab katsetada aastase beebi peal. Püüdes ajast ette jõuda ning oma täitumata lootusi ja ambitsioone lastes kehastada, loovad vanemad tingimused igaveseks võidujooksuks lapsele, kes pole selleks sageli täiesti valmis. Ja sageli muutub selle tulemusel seitsmeaastaseks saades parimal juhul seitsmeaastase jaoks ebahuvitavaks õppida, halvimal juhul ei võimalda vaimsest stressist tingitud närvivapustused tal seda lihtsalt teha. Aga koolist toob laps koju kaasa mitte ainult teadmisi, vaid ka palju kodutöid läbitud materjali kinnistamiseks, mille täitmiseks moraalsest jõust enam ei piisa. Matemaatiliste näidete lahendamist või ajalooliste kuupäevade päheõppimist ei saa ju võrrelda õues jalgpalli mängimise või jalgrattaga sõitmisega. Kui vanemad ei tea, kuidas last kodutöid tegema motiveerida, muutub võitlus teadmiste pärast mõlemale poolele piinavaks. Pakume 10 võimalust motiveerida õpilast, kellel on raskusi kodutööde alustamisega.

Meetod number 1: positiivne suhtumine

Kui räägite oma lapsele järgmistest sõnadest: "Ma tean, et kodutöö ei ole just see, mida sa teha tahad, aga sa pead seda tegema, sest see ON VAJA," siis on see kõige kindlam viis lapse demotiveerimiseks.

Vastupidi, mõelge positiivselt, lähtudes kolmest peamisest vaalast - kodutöö eesmärkidest:

"Kinnitage koolis õpitut. Lisaks õpid midagi uut ja huvitavat. See on lihtne ja kasulik";

«Hea, et kodutöid tehes õpid iseseisvalt, klassist eraldi õppima. See aitab sind elus”;

"On hea, kui õpite oma aega planeerima, see on teile hilisemas elus kasulik."

"Minu laps ei tee kodutöid, aga ta saab siiski häid hindeid." "Mida teha, et laps istuks tundi ilma meeldetuletusteta?" Sellised küsimused on sõna otseses mõttes täis Interneti-foorumeid, mis on pühendatud laste kasvatamisele. See viitab sellele, et peaaegu iga lapsevanem on selle probleemiga kokku puutunud.

"Minu laps ei tee kodutöid, kuid hinded toovad ikka head. "" Mida teha, et laps istuks tundi ilma meeldetuletusteta? " Sellised küsimused on sõna otseses mõttes täis laste kasvatamisele pühendatud Interneti-foorumeid. See viitab sellele, et peaaegu iga lapsevanem on selle probleemiga kokku puutunud. samal ajal mõistab keegi, kui tähtis on, et laps teeb kodutöid, ja on valmis tegema kõik endast oleneva, et olukorda parandada.

Ja keegi arvab, et kui laps toob häid hindeid, siis see tähendab, et ta õpib tunnis kõike ja kodus pole vaja lisatööd võtta. Viimase kategooria lapsevanematele tahaksin öelda, et kodutöid ei anta ainult tunnis saadud teadmiste kinnistamiseks. Nad õpetavad last iseseisvalt töötama, aitavad kaasa tema täielikule arengule ja võimele oma vigade kallal töötada. Seega, olenemata sellest, kas lapse õppeedukus on hea või mitte, tuleb kodutööd teha.

Kuid me räägime teile, kuidas õpetada last kodus kodutöid tegema, kasutades näitena praktilisi nõuandeid.

1. Teie lapsel peab olema vaba ruumi kodutööde tegemiseks. On väga oluline, et selles kohas oleks minimaalselt esemeid, mis võiksid tema tähelepanu õppimisest kõrvale juhtida (näiteks mänguasjad või eredad ja huvitavad raamatud).
2. Mitte mingil juhul ei tohi last tundide jaoks "istuda" kohe pärast tunde või kui laps on elevil. Laps peab esmalt puhkama, rahunema ja alles siis saab hakata kodutöid tegema.
3. Eksperdid soovitavad 1.–2. klassi õpilaste vanematel teha beebiga kodutöid, harjutades teda järk-järgult iseseisvusega. Sel juhul on soovitav alustada nendest esemetest, mis on lapsele kõige raskemad ja lõpetada kergematega.
4. Kodutöö tegemise esimene samm peab olema ülesande suuline lugemine. Esmalt tuleb veenduda, et laps saab aru, millest tema töö koosneb, ja alles siis asuda kirjaliku ülesande juurde.
5. Ärge kunagi karjuge ega nimetage oma last, kui see ei õnnestu. See teeb sulle ainult haiget! Püüdke leida midagi positiivset ja head, mille eest saaksite teda kiita ja aidata tal rahulikult ümber teha seda, mis ei õnnestunud. Pange tähele, et see on ABI, kuid ärge esitage selle asemel.
6. Kindlasti tehke tundide vahel pause (koolis nimetatakse seda füüsiliseks minutiks). Eksperdid on kindlad, et esimese klassi õpilased saavad ühe ainega tõhusalt töötada vaid 10 minutit, seega on soovitatav teha paus iga kümne minuti järel. Igal järgneval aastal tuleb sellele arvule lisada 10 minutit (see tähendab, et teise klassi õpilase jaoks tuleb vaheaeg korraldada iga 20 minuti järel ja kolmanda klassi õpilase jaoks 30 minutit).
7. Selleks, et kodutööde tegemisel mitte millestki olulisest ilma jääda, on soovitav kinni pidada kindlast tööalgoritmist. Näiteks - vene keeles ülesande täitmise algoritm:

• korda reeglit
• lugege harjutust hoolikalt läbi;
• kui kõik on selge, tee seda kirjalikult vihikusse;
• kontrollige, kas harjutuse jaoks on lisaülesandeid. Kui on, käivitage;
• kontrollige ja korrake uuesti uusi sõnavara sõnu.

1. Lapsevanemad peaksid kindlasti varuma vähemalt pool tundi, et kontrollida laste kodutööde kvaliteeti (eriti algklassides). Kui teie laps õpib juba keskkoolis ja te isiklikult mõnest klassist aru ei saa (ja seda juhtub väga sageli, eriti kui ema või isa ei näita kalduvust näiteks matemaatikasse), võite kasutada õpikut koos sooritatud kodutöö.
2. Väga oluline on juhtida lapse tähelepanu sellele, et ta ei tee tunde mitte sinu ega õpetaja pärast. See on vajalik ennekõike tema jaoks! Selgitage lapsele, et kodutöid tehes saab ta oskusi ja teadmisi, mis on talle tulevikus kindlasti kasuks.
3. Lisaks kodutööde tegemisele on oluline pöörata piisavalt tähelepanu eelmise tunni reeglite kordamisele, samuti kontrollida klassiruumis tunnis õpetatud materjali assimilatsiooniastet. Nii ei luba te lapse teadmistes lünki.

Aitame lapsel kodutöid ette valmistada – aitame tal kasvada täisväärtuslikuks isiksuseks

On oluline, et reegel lapse abistamine kodutööde tegemisel"sai iga vanema üks põhipostuleid ega sõltunud ema või isa tujust ja väsimusastmest. Aitades lapsel kodutöid teha, aitame ju tal kasvada täisväärtuslikuks isiksuseks, eesmärk on saavutada edu ja olla võimeline vastutama oma tegude eest.

GOBU MO TsPPMS - abi

vanemate jaoks

"Reeglid lapse abistamiseks kodutööde tegemisel"

Õpilase töökoha ergonoomika

Koolitee algusega suureneb lapse koormus hüppeliselt. Need tunnid, mille ta iga päev kooli- või laua taga kodutöid tehes veedab, ei pruugi tema arengule kõige paremini mõjuda.

Seetõttu peaksid vanemad pöörama erilist tähelepanu kehahoiakule ja nägemisele.

Õpilase töökoha korraldus sisaldab mitmeid punkte: asukoht ruumis, koolimööbli suurus, õpilase töökoha valgustus ja kirjatarvete asukoht. Selles artiklis keskendume neist igaühele.

Õpilase töökoha asukoht kodus.

Mõeldes läbi õpilase töökoha asukoha kodus, tuleb arvestada valgusallikaga. Lapse laud tuleks asetada aknale võimalikult lähedale ja asetada külili, sest. Töökoha ebapiisav valgustus võib põhjustada nägemiskahjustusi.

Oluline on mõelda, kas laps on parema- või vasakukäeline. Seega, kui laps on paremakäeline, siis peaks valgus lauale langema vasakult ja eest, sest. kui see langeb paremale või taha, siis langeb märkmikule vari lapse käest ja kehast ning kui laps on vasakukäeline, siis paremale. Ei ole soovitatav lauda sirgeks panna. Sel juhul peegeldub tööpinnale langev valgus sellelt, mõjutades negatiivselt õpilase nägemist.

Koolipoisi töökoha valgustus.

Laps teeb pärastlõunal kodutöid. Väga sageli pole sel ajal piisavalt loomulikku valgustust, nii et vanemad peavad mõtlema, kuidas õpilase töökoha kunstlikku valgustust õigesti korraldada. Vastavalt õpilase töökoha ergonoomika- ja hügieeninõuetele tuleb lamp paigutada lapse parema- või vasakukäelisust arvestades.

Nii et vasakukäelise jaoks asetatakse lamp paremale ja paremakäelise jaoks vasakule. Kodutööde tegemisel on parem kasutada kahte valgusallikat - lühtrit ja laualampi. Samas tuleks eelistada mitte luminofoorlampi, millest silmad kiiresti väsivad, vaid tavalist hõõglampi.

Sageli küsivad vanemad sellist küsimust, millise ainega on parem alustada tundide ettevalmistamist, kas raskest või kergest? Kõige parem on õpetada teda iseseisvalt kindlaks tegema tehtud töö raskused ja otsustama ise, millise ainega kodutöid tegema hakata. Kui õpilane kaasatakse kohe töösse, on tal soovitav teha esmalt kõige raskemad tunnid ja liikuda edasi lihtsamate juurde. Kui ta tõmbab aeglaselt sisse, peaks ta alustama lihtsamatest ja alles järk-järgult liikuma raskemate juurde.

Kodutöid on kõige parem alustada 1 tund või 1,5 tundi pärast koolist naasmist, et oleks aega tundidest pausi teha. Kui laps on hõivatud mõne muu asjaga (näiteks käib ringides, sektsioonides), siis saab hiljem maha istuda. Kuid igal juhul ei saa te seda õhtuks edasi lükata.

Lapse töö kestus kodutööde ettevalmistamisel peaks olema järgmine:

Kuni 1 tund - esimeses klassis;

Kuni 1,5 tundi - teises;

Kuni 2 tundi - kolmandas ja neljandas klassis.

Need standardid kehtestab haridusministeerium.

Ülesande edukaks täitmiseks on vajalik selge klasside rütm. Näiteks pärast 25-minutilist treeningut tuleks teha 5–10-minutiline paus, mille jooksul tuleks sooritada mõni füüsiline harjutus.

Õpilane peaks olema haritud tundide rangeks ja süstemaatiliseks ettevalmistamiseks. Harjutamise harjumus ja kohusetundlik harjutamine peaks saama kasvavale väikesele inimesele teiseks. Ükskõik, kuidas hea ilm akna taga ka ei kutsuks, ükskõik kui huvitav on saade teles, ükskõik millised külalised tulevad, ühesõnaga, ükskõik, mis ka ei juhtuks – õppetunnid tuleb alati tehtud ja hästi tehtud. Ettevalmistamata tundidele ei ole õigustust ega saagi olla – see tuleb õpilasele selgeks teha juba esimestest tunnipäevadest peale.

Õpilasele laua ja tooli valimine.

Väga sageli ostavad vanemad lapse töökoha korraldamisel talle "kasvu jaoks" laua. Sellise laua taga kirjalikke ülesandeid täites on laps ebaloomulikus asendis, väsib kiiresti ja tekib probleeme luu- ja lihaskonnaga.

Parim ja soodsaim variant on sel juhul mööbel, mis “kasvab” koos lapsega. Tänapäeval on turul suur valik reguleeritava kõrgusega laudu ja toole koolilastele. Ühelt poolt säästab see pere eelarvet, kuna uut mööblit ei pea igal aastal ostma, teisalt saate seda alati lapse pikkuse järgi kohandada.

Ideaalne lapsele, eriti algkoolis, on laud, mille kaldepind on 14-15 °. Samal ajal pöörake tähelepanu sellele, et allosas on spetsiaalne lukk, mis ei lase vihikutel, pastakatel ja õpikutel laualt maha libiseda. Koolimööbli nurgad peaksid olema ümarad, mehhanismid on varustatud kaitsega sõrmede muljumise vastu. Psühholoogia osas tuleks eelistada mööbli värvimise heledaid toone.

Kuidas õpilase jaoks lauda õigesti kohandada:

lauaplaat peaks olema päikesepõimiku tasemel, küünarnukid kätega allapoole peavad olema 5-6 cm lauapinnast allpool, lauaplaadi optimaalne suurus on 60 * 120 cm. Mis puutub tooli, siis sellel peaks olema kindel seljatugi ja kergelt kumer, et toetada lülisamba nimmeosa. Iste on nõgus, tänu millele jaotub lapse keharaskus ja vastavalt ka vereringe ühtlaselt üle kogu istme pinna, vältides üksikute kehaosade tuimust.

Õppetarvete asukoht.

Ideaalis peaksid kõik koolitarbed olema ühes kohas. Sageli on õpilasele mõeldud lauad varustatud sahtlitega, kuhu saab panna kogu kontori. Ja panna õpikud lapse laua kõrvale löödud riiulitele või kappi.

Ja edasi. Ärge asetage lapse töökoha lähedusse eredaid esemeid, mis võivad tema tähelepanu õppimisest kõrvale juhtida. Ja pärast 40-minutilist istuvat tööd tehke 5 minuti jooksul väike soojendus, et vältida hüpodünaamiat.

Mida saate vanematele soovitada, kui nende laps ei saa tundides "istuda"?

Õpilase kasvatustöö korraldamisel mängib olulist rolli päevarežiim. Algklassides läbi viidud eriuuringud on näidanud, et hästi õppijatel on tundide ettevalmistamiseks kindel aeg ja sellest peetakse kinni. Ja vastupidi, nõrkade õpilaste hulgas on palju neid, kellel pole õppimiseks alalist aega ette nähtud.

Süstemaatilise töö harjumuse kujundamine algab kindla õpperežiimi kehtestamisest, ilma milleta ei ole võimalik õppimises edu saavutada. Päevarutiin ei tohiks muutuda olenevalt tundide arvust, sellest, et telekas näidatakse mõnda huvitavat filmi või on majja tulnud külalisi. Laps peaks tundide jaoks istuma mitte ainult samal ajal, vaid ka alalises töökohas. Kõik laual peaks olema omal kohal. Tuntud töö teadusliku korralduse spetsialist A.K. Gastev väitis, et kui töökoht on täiesti korras, siis on see juba pool võitu. Ja õpilase töökoht peaks olema selline, mis juba oma välimusega häälestub tööle, äratab soovi teha kasvatustööd. Samuti peaks alati olema käepärast pakk paberit, et poleks vaja vihikust lehti välja rebida. Laua lähedusse on soovitav riputada (käeulatuses) riiul õpikute, sõnaraamatute, teatmeteoste ja muude vajalike raamatutega. Minu silme ees - kalender ja tundide ajakava. Ei ole soovitatav kasutada raskeid käepidemeid, kuna selle kaalu suurenemine isegi ühe grammi võrra suurendab väsimust.

Kui elamis- ja materiaalsed tingimused ei võimalda õpilasele eraldi kirjutuslauda ja raamaturiiulit pakkuda, siis on siiski vaja tagada lapsele mingi alaline koht, et ta saaks seal oma raamatuid ja vihikuid hoida.

Kõigepealt tuleb tähelepanu pöörata sellele, millises keskkonnas laps kodutöid teeb. Ummistus ja müra vähendavad kiirust ja efektiivsust 3 korda ning kiirendavad väsimust sama palju. Tähelepanu keskendumist mõjutab kõige paremini ruumi temperatuur. Optimaalne kontsentratsioon saavutatakse siis, kui

temperatuur 18-22t.

Memokontroll kodutööde kohta

Kallid vanemad! Kodutööde juhendamisel näidake üles sallivust ja austust oma lapse isiksuse suhtes:

Ärge võrrelge tema oskusi teiste laste oskustega.

Ärge karjuge, parem on kindlaks teha, miks laps ei suuda antud harjutust sooritada.

Looge tingimused lapsele kodutööde edukaks sooritamiseks.

Ärge proovige oma pojale või tütrele kodutööd teha, see teeb neile karuteene.

Julgustada sihikindlust ja iseloomu näitamist eesmärgi saavutamisel.

Nõua, et laps loeks hoolikalt läbi õppeülesannete täitmise, küsimuste sõnastamise juhised.

Õpetage teda üksikasjalikult uurima õpiku sisu, teatmematerjale, reegleid ja juhiseid.

Arendage tema tähelepanu ja tähelepanelikkust kodutööde tegemisel.

Kiida oma last õigeaegse ja hästi tehtud kodutöö eest.

Näidake tema saavutusi teiste pereliikmete, vendade ja õdede ees.

Selleks, et lapsel oleks lihtsam kodutöid teha, ostke talle entsüklopeediaid, sõnaraamatuid ja teatmeteoseid erinevatel teemadel, teatmeteoseid teabekandjatel.

Kujundage harjumus alustatu lõpetada, isegi kui peate midagi ohverdama.

Ostke oma lapsele loogikamänge, mis aitavad kaasa visaduse, kannatlikkuse ja vastutustunde kujunemisele.

Ärge jätke oma lapse küsimusi kõrvale. Seda tehes süvendate kodutööde ettevalmistamisega seotud probleeme.

memo"Kuidas õpetada last olema tundide ettevalmistamisel iseseisev?"

1. Alustage teemast, mis on lapse jaoks kõige lihtsam, ja ärge vastake ühelegi teile suunatud küsimusele enne, kui ülesanne on täidetud. Vaata, kas on möödalaskmisi, paku ise üles otsida. Proovige seda sõna vältida "viga".Ära tee nalja "vead" nende lapsed.

2.Matemaatika . Riputage korrutustabel voodi kohale ja õppige sellest korraga korrutama ja jagama. Minge koolist ette, õppige kogu tabel. Ülesanded õpivad lugema ja esitama. Kui laps ei tule ülesandega toime, näidake sarnase ülesande näitel, kuidas seda teha.

3.Lugemine. Kord loeb laps ise. Seejärel jutustab ta teile loetut uuesti. Kui ta mõne koha ebatäpselt ümber jutustab, las ta loeb seda uuesti. Nii pääseme mõttetutest kordustest. Kindlasti lugege koos lapsega öösiti raamatuid valjusti kordamööda ja võimalusel rollide kaupa.

4.Vene keel . Raskuste korral tehke kõik ülesanded valjusti, kuid ärge kirjutage õpikusse tähti ega sõnu. Kirjutades jääb lapsele kõik jälle meelde. Lahkuge ruumist, kuni ta on ülesande täitnud, ärge seiske tema taga.

5. Maailm ümberringi - mitte ainult raamatus. Kirjutage välja täiendavaid ajakirju. Tee sealt huvitavaid väljalõikeid ja vali tekste. See tuleb kasuks 5. klassis.

Memo lapsele"Istume tundideks maha"

Istuge tundideks alati samal ajal.

10 minutit enne tunni algust tuuluta tuba.

Lülitage arvuti, telefon, teler välja. Ruum, kus te töötate, peaks olema vaikne.

Vaata homset tunniplaani. Kontrollige, kas kõik ülesanded on päevikusse salvestatud.

Valmistage oma kirjutusmaterjalid klassi jaoks ette.

Eemaldage kõik laualt.

On aeg alustada. Istu mugavalt, ava õpik...

Kodutööde tegemine on sageli seotud üsna tõsiste raskustega. Koolilastel on raskusi, sest nad väsivad pärast kooli, kipuvad oma asju ajama, lõõgastuma. Neil on raske keskenduda ja järgmisele tööle asuda. Kodus uuesti õppima asumine pole lihtne, igale ülesandele vastutustundlikult läheneda. Edukad õpingud nõuavad tahtejõudu, visadust. Muidugi mõjutab väsimus ja mõned erialad põhjustavad iseenesest negatiivset suhtumist. Näiteks vähem selgete ainete puhul on kodutööd alati raskem teha. Kõige olulisem on sellistel puhkudel keskenduda, järgida tööalgoritmi, läbi mõelda tunniplaan, jagada aega ratsionaalselt ja mitte lasta end segada. Kaaluge mitmeid nüansse, pidage meeles soovitusi kodutöö kiireks tegemiseks ja vigade vältimiseks. Siis olete tulemuste üle üllatunud: selgub, et saate seda teha palju tõhusamalt, kulutades vähem aega.

Kuidas saavutada kodutööde tegemisel suur kiirus ja kirjaoskus?
Kõigepealt peate meeles pidama olulist reeglit: peate kiirustama aeglaselt. Ärge kiirustage, proovige võimalikult kiiresti kirjutada, lugeda, probleeme lahendada. Sellise lähenemise korral langeb töö kvaliteet kohe järsult ning lisaaega kulub kontrollimisele ja parandamisele. Kiiruse tõeliseks suurendamiseks, kuid samas puudujääkide vältimiseks peate oma aega hoolikalt juhtima, tegutsema sihikindlalt ja keskenduma, ilma segajateta.

1. Alustage oma kodutööde ajakavaga. Soovitav on pühendada õppimisele natuke aega iga päev, mitte vahetult enne kooli minekut. Kui jaotate koormuse ühtlasemalt, on teil palju lihtsam töötada. Arvestage oma igapäevarutiinis alati sellega, et tunnid võivad võtta oodatust veidi kauem aega. Jätke varu 30 minutit kuni 1 tund. Proovige kõik õigeks ajaks valmis saada, kuid ärge unustage, et teil on seda varu veel alles. Ära lase tööülesannete täitmiseks määratud aja kestus end hirmutada: kui harjud hoolikalt, plaani järgi töötama, kulub sul märgatavalt vähem aega kui määratud periood.
   
2. Tundide aja määramisel arvestage erinevate muude asjadega, tööga seotud teguritega. Soovitav on kohe pärast koolist tulekut mitte istuda tundi. Parem on puhkamiseks eraldada aega, õppetööst kõrvale juhtida, näksida. Hea võimalus on jalutada tänaval, teha sporti. Kui olete väsinud, peatuge passiivseks puhkuseks: lugege raamatut, vaadake televiisorit. Ärge siiski tehke liiga pikka pausi. Tavaline puhkeaeg peale kooli on 1-1,5 tundi. Mõnikord eelistavad õpilased pärast koolist naasmist veidi magada, kuid see pole hea väljapääs. Seega alandad oma režiimi, äkiline uni mõjub tavaliselt kehale halvasti. Kui teil on seda vaja, peaksite konsulteerima oma arstiga. Hea võimalus on öösel piisavalt magada, et koju jõudes ei tekiks tunnet pikali heita.
   
3. Pea meeles, et hea töö võti on kord kõiges. Kui teete ajakava, pidage sellest alati kinni. Et mitte unustada õigel ajal tundide jaoks maha istuda, seadke äratuskell. See on kasulik ka tööperioodide näitamiseks, mille vahel peate tegema umbes 10-minutilise pausi. Kui tunde on palju, pole aja säästmiseks vaja kõike järjest teha. Teil on vaja puhkepause, eelistatavalt iga 35-50 minuti järel. Nende sagedus võib sõltuda ka töö iseloomust: keskenduge oma seisundile. Kui töö on katkendlik (näiteks lahendad ülesandeid füüsikas või algebras), aga sellest väsib, võid 35 minuti pärast teha pausi. Kui mõni ülesanne on sinu jaoks lihtsam, kuid nõuab iseenesest pikka aega (näiteks essee kirjutamine), tasub 50 minuti pärast teha paus, kuid veidi kauem puhata.
   
4. Hoidke kõik oma asjad, koolitarbed, õpikud ja vihikud korras. Siis on teil alati kõik käepärast, teil pole vaja kaua kadunud asju otsida ega uusi märkmikke käivitada. Pange tähele, et keskkond ise hakkab teie jaoks töömeeleolu looma siis, kui kõik ümberringi on omal kohal.
   
5. Tundide alustamisel hoolitsege eelnevalt rahu ja vaikuse eest. Miski ei tohiks teid häirida: lülitage teler välja, pange oma lemmikraamatud, ajakirjad minema. Soovitav on arvuti ja telefon välja lülitada. See aitab teil kodutööd õigesti teha, mitte viivitada.
   
6. Loo endale kõige mugavamad tingimused. Laud peaks olema mugav, eemaldage sellelt kõik võõrkehad. Valige sobivaim tool, pöörake tähelepanu selle kõrgusele, sobitades lauaga. Püüdke istuda sirgelt, ärge kummarduge märkmikutele liiga madalale. Kui painutate, tunnete selles asendis palju kiiremini väsimust, sest lülisamba ja selja koormus suureneb. Lamades ei tohiks harjutada diivanil, kuna see mõjutab nägemist negatiivselt.
   
7. Looge järk-järgult oma "teadmiste baas". Salvestage kindlasti oma märkmed, märkmikud, kontroll- ja kirjalikud tööd, märkmed. Kõik see tuleb kindlasti kasuks. Isegi kui olete juba teise klassi kolinud, ärge visake pabereid minema: siis võivad teemad korduda, paljud neist on omavahel tihedalt seotud. Pidage arvestust, kui harjutate iseseisvalt. Näiteks kui mingi teema või õppeaine on sulle raske, proovi ise lüngad täita: loe teooria uuesti läbi, visanda rasked kohad ja tee praktilisi ülesandeid. Kõik need materjalid aitavad teil omandada teavet, omandada vajalikud oskused ja tulevikus saate lihtsalt vanu kirjeid vaadates kõike mälus reprodutseerida.
   
8. Mõtle läbi, millises järjekorras peaksid kodutööd tegema. Võid alustada lihtsamast, kui sa kohe töösse ei sukeldu, on sul raske keskenduda. Kui väsid kiiresti, tuleks esmalt alustada raskematest ülesannetest ning lihtsamad jätta viimaseks tööperioodiks.
   
9. Ratsionaalne ajajaotus, keskendumine ja vastutustundlik suhtumine aitavad kiiresti kodutööd teha. Ärge laske end muudest asjadest segada - aeg lendab kiiremini, ärge nõrgendage oma tähelepanu - te ei pea pikka aega puudusi parandama.
   

Ligikaudne plaan kodutööde kiireks ja korrektseks täitmiseks

1. Looge igapäevane rutiin ja järgige seda alati.
   
2. Lõdvestu pärast kooli. Võite minna jalutama või lihtsalt kodus istuda.
   
3. Hoidke kõik asjad, vihikud ja õpikud, koolitarbed ranges korras.
   
4. Seadke äratus, et te ei jätaks kodutöö algust tegemata.
   
5. Keskenduge ja kõrvaldage kõik segajad: lülitage teler välja, ärge rääkige sõpradega telefoniga.
   
6. Tehke treeningutes pause, et mitte üle pingutada.
   
7. Jaotage aega ratsionaalselt: arvutage umbkaudu ette, millistele tundidele kui palju aega kulutate, arvestage kooliplaani iseärasusi, oma ettevalmistuse taset. Midagi võib edasi lükata, nädalavahetusel ära teha. Aga parem on teha suurem osa tundidest kohe ära, koolist tulles on värsked mälestused, selgitas teemat hiljuti õpetaja.
   
8. Mõelge, kust peaksite alustama: kas lihtsamate või raskete ülesannetega.
   
9. Töötage aeglaselt, et mitte vigu teha.
   
10. Kui kõik on tehtud, kontrollige kindlasti tehtud tööd, proovige leida ja parandada puudused.
    

Õppige hoolikalt, graafiku järgi, ärge kalduge plaanist kõrvale, tehke pause, suhtuge igasse ülesandesse vastutustundlikult, isegi kui see tundub lihtne, kontrollige oma tööd alati üle. Siis teete kodutööd õigesti, kulutate sellele vähem aega.

Kodutöö on eriline

iseseisev töö, see tekib ilma
otsene juhendamine õpetajalt, nii et
selleks on vaja luua vajalikud tingimused
selle edukat rakendamist.
Õpilased vastutavad kodutööde eest
koolituse, hariduse ja arendamise olulised funktsioonid.
Selle põhjal, millisele õpilasele kodutöö anda
ülesanne - tugev, keskmine või nõrk? Tihedamini
anname kodutööd keskmist arvesse võttes
õpilane.
Regulaarsus 1:6 on kehtestatud,
mis tähendab, et kui keskendute nõrkadele
või keskmine, siis teeb kodutöö ära tugev õpilane
ülesanne 6 korda kiiremini. Kui keskenduda
tugev õpilane, nõrk õpilane veedab aega
6 korda rohkem, mis kindlasti mõjutab
õpilase tööhõive ja tema heaolu.
Sama ülesanne võib olla ka tugevatele
lihtne, nõrkadele - raske. Esimesed ei treeni
end nende jaoks raskel materjalil, viimased kaotavad
Usaldus oma jõududesse. Ja sellest tulenevalt ei need ega
teised ei arenda vastutustundlikku
seoses sellega, mida kodus antakse. Kodu
töö on tõhus ainult siis, kui kõik lapsed
valmis seda ise tegema.
Üks neist
major
noorem põlvkond
mõtlemise sõltumatus,
loominguline tegevus.
-
hariduse ülesandeid
moodustamine
ettevalmistus selleks
Erinevatele õpilastele

Peamine
vajavad erinevat aega, erinevat helitugevust, erinevat tüüpi
ja töövormid tarkvara valdamiseks
õppematerjal.
läbi
selle ülesande täitmine on erinev
tasakaalustatud lähenemine, mis tähendab
seda erinevust ühel või teisel viisil arvesse võtta. Ta
vajalik kõigil õppeetappidel: nii klassiruumis kui
ja kodus kodutöid tehes
töötab. Kõik kodutööd tuleks kuvada
õpilane kõrgemale tasemele
intellektuaalne areng ja iseseisvus
lahendusi.
Diferentseeritud lähenemine mahule ja
kodutöö sisu viiakse läbi
võttes arvesse kognitiivseid
võimalused ja
õpilaste omadused.

Samal ajal kinnistuvad teadmised, oskused
loogilise mõtlemise arendamine,
enesekontroll
ja oskused
iseseisvuse kujunemine,
vastutustundlik suhtumine õppimisse.

Diferentseeritud kodu pakkumine
ülesanded, mida kaaluda:
lapse õppimisvõimet
(õppematerjali kiire valdamine, sügavus
tema arusaam);
oskus oma mõtteid väljendada;
kognitiivne aktiivsus ( manifestatsioon
huvi teadmiste vastu)
töökorraldus (oskus tuua
alustas tööd lõpuni).

Lähtudes laste individuaalsetest omadustest,
ülesanded valitakse nii, et allutamisel
üks tunnetuslik eesmärk ja üks teema, nad
erineva raskusastmega.

Kolm raskusastet: (õpilased ise
valige suvand või iga valik on õpetaja
määrab eelnevalt kindlale rühmale
õpilased):

1. Kodutööde tegemine, mis nõuab
reeglite valdamine hariduses
õpitud teemade standard ja hinnangu saamine - 3-4;

2. Kodutööde tegemine, mis nõuab
ületab assimilatsiooni nõudvat mahtu
reeglid, mis ulatuvad haridusest kaugemale
standardne ja stimuleerib kõrgemat hinnangut -
4-5;

3. Kodutööde tegemine, mis nõuab
iseseisvad otsused
ideid
loovus ja stimuleeriv kõrge
hinnang - 5.
leiab,
3. taseme jaoks saate kasutada selliseid ülesandeid,
kuidas:
ülesanded mustrite tuvastamiseks;
ülesanded loogika arendamiseks;
ülesannete arvestamine üleliigse või
puuduvad andmed;
pöördülesannete, sarnaste ülesannete koostamine;

Mõistatuste lahendamine, mõistatused,
ristsõnad;
ettepanekute ja tekstide koostamine;
pakkumisskeemide koostamine;
mõistatuste koostamine;
küsimuste koostamine tekstile;
tekstiplaani koostamine;
vajalike ülesannete täitmine
entsüklopeedilised teadmised;
Näited diferentseeritud ülesannetest:
vene keel:
1 rühm õpilasi - ZV_NOK tüüpi ülesanded,
ST_RONA, COLOR_CURRENT, CH_ FIT sisestus
puudu kaashäälik. (See on omatehtud
ülesanne on seotud kordamise ja kinnistamisega
reeglid hinnatakse olenevalt "3" või "4".
lapse jõudluse ja isiksuse kohta)
2 õpilasrühma – ettepanek lisada
puuduv täht ja leidke testsõna. (See

hukkamine)

Selleks peate välja mõtlema paar sõna.
valitse ja koosta nendega lauseid
konkreetne teema. (Hinnang "5")
Matemaatika:
1 rühm õpilasi - vormi ülesanded: joonistada
katkendlik joon nagu õpikus, uuri selle pikkus. (See

laps)
2 rühma õpilasi - tehti ettepanek joonistada
katkendlik joon, uurige selle pikkust ja väljendage seda
millimeetrites ja võimalusel detsimeetrites. (See
ülesanne on suunatud suuremale mahule ja oskustele
vali test õigesti ja iseseisvalt
Sõnale antakse olenevalt hinnang "4" või "5".
hukkamine)
3. rühm õpilasi – nad ei pea ainult täitma
eelmine ülesanne, vaid läheneda sellele ka loominguliselt.
On vaja joonistada sama pikkusega, kuid koos
suur hulk linke. (Hinnang "5")

Lugemine:
1 rühm õpilasi – Loe ilmekalt
K. Tšukovski luuletus "Rõõm". (See
kodutöö hõlmab kordamist ja
reegli fikseerimisel hinnatakse "3" või "4", in
sõltuvalt jõudlusest ja individuaalsusest
laps)
2. rühma õpilased – Loe ilmekalt
luuletus K. Tšukovski "Rõõm", korja üles
riimivad sõnad:
- konn
- kass
- poiss
(See ülesanne on suunatud suuremale mahule ja
oskus valida õige
testsõna hinnatakse "4" või "5", in
oleneb täitmisest)

3. rühm õpilasi – nad ei pea ainult täitma
eelmine ülesanne, vaid lähenege sellele ka loominguliselt:
mõtle sõnadele välja riim ja koosta ühega
riimiline lühiluuletus (paar).
(Hinnang "5")

Need ülesanded aitavad kaasa arengule
laste võimed, teadmiste süvendamine. Täitmine
selliste ülesannete puhul saavad õpilased teemaks
kognitiivne tegevus, mis harib
algatus (antud juhul taseme valik),
autonoomia teadmiste, oskuste ja
oskused, mõtlemise, mälu ja
loominguline kujutlusvõime.

rahuldada õpilaste vajadusi
koolitus võimaldab teil täita lünki
teadmisi, annavad võimaluse ebakindlatele õpilastele
tugevdada oma võimeid, tugev -
arendada oma huvid sügavaks kireks,
mõlemale õpetatakse enesetundmist.

Millal ja kuidas eristada
kodutöö?
Parim on anda lastele kodutööd enne
tunni lõpp, kui laste tähelepanu on vale
laiali ja jõud pole piiril. Ülesanne peab
koos õpetaja selgete juhistega:
tähelepanu saab keskenduda mõlemale
selle sisu analüüs või meetodi analüüs
teostusel või selle kavandil. Õpilased
tee valik ja kirjuta ülesanne päevikutesse.

per
Õpetaja roll on aktiivne vaatlemine
õppijaid, et nad poleks harjunud tegema
kodutöö versioon, mis ei nõua
intellektuaalsed kulud, kuid kogu aeg stimuleerida
nende motivatsioon edu saavutamiseks, raskuste ületamine.